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借力信息技术突显古典诗歌魅力

2018-08-18 23:05

  古诗词魅力独特,讲究音韵美、画面美、情感美、哲理美等,是高中语文教学的重点,然因年代久远,学生难以理解,难为学生接受、喜欢。由此,借助信息化的优势,激发学生兴趣,可为优化古诗词的教学助一臂之力。

  然而,这种辅助教学在很多语文课堂实际应用中仅仅是放段音乐,辅以画面,更有甚者将课件充当教科书,分析的内容制成课件,并未发挥其真正的作用。往往老师讲得天花乱坠,学生往往还是略知皮毛而不得要领,因而古典诗歌教学一直是语文教学中的一大难点。

  一、借力网络搜寻诗歌资料,拓展学生视野,加深理解古诗意境。由于学生知识面狭窄,生活阅历浅,储备贫乏,对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等均感到陌生疏远,教师可指导学生利用网络寻找诗人的生平、创作背景,风土人情、相关故事,适合的背景音乐等,当然没有条件的学校,教师可在学期前指导学生利用假期上网学习了解这些。

  二、利用多媒体课件,还原丰富诗词意境。在古诗词教学中主要是创设情境,激发学生兴趣,更直观更形象地演绎诗歌的内容。可借助多媒体为诗歌配以声情并茂的朗诵,还有相关的视频、图片以及诗歌改编的歌曲等等,以便更好地激发学生的学习兴趣,发展学生的想象力,促进学生对古典诗歌的学习理解,有效地培养学生的审美情趣。

  三、运用网络平台鉴赏诗词充分体现课堂的自主性、主动性的学习原则。教师引导学生借助丰富的网上资源收集资料,学生根据自身需求主动获取知识。课堂互动,展示学习成果,形成共享资源,便于学生之间的再学习。教师作为组织者、指导者给学生自主选择学习内容、平等参与活动的机会,使每个学生都能在平等参与的过程中获得成功的喜悦,得到身心智力的发展,充分体现了我们课堂的自主性和主动性。

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